Θέσεις Κινήματος Οικολόγων Περιβαλλοντιστών για έγκαιρη στελέχωση των δημόσιων σχολείων

Αν και το θέμα της στελέχωσης σχολείων απομακρυσμένων περιοχών π.χ. Κάτω Πύργου, έχει συζητηθεί αρκετά, εκείνο που παρατηρούμε στο κείμενο είναι μια γενική και αόριστη αναφορά σε κίνητρα για την στελέχωση των πιο πάνω σχολείων, χωρίς να γίνεται καμία αναφορά στο ποια μπορεί να είναι αυτά τα κίνητρα.

Όσον αφορά τις μεταθέσεις, θεωρούμε ότι οι μεταθέσεις των εκπαιδευτικών δε πρέπει να αποτελούν αυτοσκοπό. Οι συνεχείς μεταθέσεις α) ζημιώνουν την οικονομία (σπατάλη ενέργειας), β) συμβάλλουν στη ρύπανση του περιβάλλοντος και γ) ζημιώνουν τη ποιότητα ζωής των εκπαιδευτικών. Θα πρέπει επιτέλους να παύσει το φαινόμενο της μετάθεσης για εκείνους που διορίζονται ή που προάγονται. Μετάθεση θα πρέπει να πραγματοποιείται τότε και μόνον τότε όταν υπάρχει ανάγκη πλήρωσης θέσης σε καμία άλλη περίπτωση· Και θα μετατίθεται ο εκπαιδευτικός με τις λιγότερες μονάδες μετάθεσης.

Όσον αφορά τον χρόνο παραμονής εκτός έδρας θεωρούμε ότι αυτό είναι θέμα που θα πρέπει να βρει λύση μετά από συνεννόηση με τις εκπαιδευτικές Οργανώσεις.

Επίσης όσον αφορά τη πρόταση για την τροποποίηση του χρονοδιαγράμματος διορισμών και μεταθέσεων θεωρούμε ότι η τυχόν τροποποίηση του χρονοδιαγράμματος αυτού θα πρέπει να προκύψει μετά από συμφωνία του Υπουργείου της ΕΕΥ και των Εκπαιδευτικών Οργανώσεων. Το ίδιο ισχύει και για την πρόταση για την τροποποίηση του χρονοδιαγράμματος προαγωγών.

Όσον αφορά τον αριθμό των συμβασιούχων και των εκτάκτων θεωρούμε ότι πρέπει να μειωθεί σημαντικά και να αυξηθούν οι οργανικές θέσεις.

Όσον αφορά την αλλαγή μαθημάτων για τους μαθητές της Β και Γ Λυκείου θεωρούμε ότι δεν πρέπει να τους αφαιρεθεί το δικαίωμα να αλλάζουν μάθημα κατά την έναρξη της Σχολικής Χρονιάς (Σεπτέμβριο). Ταυτόχρονα θα πρέπει να γίνει προσπάθεια για βελτίωση των υπηρεσιών επαγγελματικού προσανατολισμού των μαθητών και καλύτερη ενημέρωση των γονιών. Επίσης θεωρούμε ότι πρέπει να μελετηθεί η δυνατότητα ομαδοποίησης των Λυκείων όσον αφορά την προσφορά των επιλεγόμενων μαθημάτων ενδιαφέροντος ή εμπλουτισμού (π.χ. Θεάτρου, Φωτογραφίας, Οικιακής Οικονομίας, κ.ο.κ.). Η ομαδοποίηση αυτή θα έχει πάρα πολλά θετικά αποτελέσματα, όπως για παράδειγμα: Οι καθηγητές των πιο πάνω μαθημάτων α) δεν θα μετακινούνται μέσα σε μια εβδομάδα σε 2 ή 3 ή 4 ή 5 ή 6 ή 7 σχολεία όπως συμβαίνει σήμερα, β) θα έχουν την αίσθηση του ότι ανήκουν σε ένα σχολείο και γ) θα μπορούν να προσφέρουν στο σχολείο που ανήκουν σε διάφορους τομείς πέρα από τα διδακτικά τους καθήκοντα.

Εφικτή θεωρείται η πρόταση όσον αφορά την έγκαιρη ενημέρωση για αναστολές και τις αφυπηρετήσεις.

Θεωρούμε θετική την πρόταση του Υπουργείου να δοθούν κίνητρα στους εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να υπηρετήσουν στα σχολεία των Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας. Μόνο που τα κίνητρα αυτά δεν περιγράφονται στην πρόταση.

Θεωρούμε δυνατή τη κατάργηση της στασιμότητας σε όλη την υποχρεωτική εκπαίδευση από τη στιγμή που το σχολείο θα είναι σε θέση να αντιμετωπίζει κατά τρόπο ουσιαστικό τη σχολική αποτυχία, αφού πρώτα εκμαιεύσει τις ανάγκες του κάθε μαθητή ξεχωριστά και αφού λάβει υπόψη τον ατομικό ρυθμό μάθησης του κάθε μαθητή ώστε να είναι σε θέση να εξασφαλίζει για όλους τους μαθητές ένα ελάχιστο επίπεδο γνώσεων στάσεων και ικανοτήτων στα «βασικά» τουλάχιστον μαθήματα, που η πολιτεία οφείλει να ορίσει.