Σχολική Παραβατικότητα-Σχόλια και Εισηγήσεις

Α. Σχόλια:
1.Αν και ένας από τους στόχους της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης είναι η αυτονόμηση των σχολικών μονάδων εντούτοις στα προτεινόμενα μέτρα βλέπουμε μια μορφή συγκεντρωτισμού.

2. Από τα προτεινόμενα μέτρα απουσιάζει ο διορισμός ψυχολόγων στα σχολεία οι οποίοι θα μπορούσαν να διδάσκουν, όπως για παράδειγμα το μάθημα της επικοινωνίας και ταυτόχρονα να επιλύουν προβλήματα που παρουσιάζονται στα ίδια τα σχολεία. Ας σημειωθεί ότι όπου υπάρχει βία υπάρχει και έλλειψη επικοινωνίας. Εκείνο λοιπόν που χρειάζεται είναι να μάθουν οι μαθητές να επικοινωνούν και να εδραιώσουν τόσο την αυτοεκτίμηση τους όσο και την αλληλοεκτίμηση
3. Ο θεσμός του σχολικού κοινωνικού λειτουργού θα πρέπει να καλύπτει όλη την εκπαίδευση και ταυτόχρονα να καθοριστούν οι διαδικασίες παραπομπής σε αυτόν.
4. Δεν γίνεται στα προτεινόμενα μέτρα καμία αναφορά σε προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας και αλφαβητισμού.

Β Εισηγήσεις:
1. Οι υπεύθυνοι τμήματος θεωρούμε ότι πρέπει να αναβαθμιστούν σε μέντορες των μαθητών, αφού πρώτα τύχουν σχετικής επιμόρφωσης και μειωθεί το ωράριο τους.
2. Θεωρούμε ότι το κράτος πρέπει να διαθέσει κονδύλι για να κτισθούν στα σχολεία αίθουσες και να εξοπλισθούν έτσι ώστε να προσφέρονται για δημιουργική απασχόληση των μαθητών.
3. Κατά τη σύνταξη των αναλυτικών προγραμμάτων θα πρέπει να ληφθούν υπόψη τα ενδιαφέροντα των μαθητών
4. Δημιουργία προγραμμάτων ενισχυτικής διδασκαλίας σε μαθήματα που υστερεί ο μαθητής
5. Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα επικοινωνίας.
6. Μείωση της «βίας» που ασκεί το σχολείο στους μαθητές και αύξηση της συμμετοχικότητας των μαθητών στη λήψη αποφάσεων που τους αφορούν. Για να κερδίσεις κάποιο, και συνεπώς και τον μαθητή, χρειάζεται να κρατηθείς σε απόσταση από το σύστημα των αντιλήψεων σου, να μπεις στη θέση του μαθητή και να τον κατανοήσεις.
7. Διορισμός ψυχολόγων στα σχολεία, που όχι μόνον θα επιλύουν προβλήματα που θα προκύπτουν αλλά και που θα διδάσκουν.
8. Δημιουργία πειραματικών σχολείων .